Taller 1

Sesión 4, Actividad 4, Estudio Independiente

Nombre: Alejandra Oropeza Martínez
Grupo y Sede: Grupo-01, Morelia Michoacán
Tutor/a: Luz Maria Garay Cruz

“Diferencias y semejanzas entre la investigación y la evaluación educativa”

¿Cuál artículo corresponde a una investigación? “Relación entre las variables autoconcepto y creatividad entre los alumnos de educación infantil”



¿Y cuál a una evaluación? El articulo que nos habla de una evaluación es: “Percepción de las TIC en los docentes de la Universidad mexicana de Guadalajara”





En la investigación:
En la evaluación:
a) ¿Cuál es el objetivo principal en cada uno de los estudios?
En este caso demostrar la factibilidad de estimular y mejorar el autoconcepto de una muestra de alumnos de educación infantil a través de un programa.



Definir cual es la percepción y el cambio de los docentes en el proceso de la implementación de las TIC
b) ¿En qué reside su diferencia fundamental?
En la evaluación se están comparando o midiendo objetivos o resultados.
En la Investigación Se está buscando conocimiento de los fenómenos que están ocurriendo.



c) ¿Cuáles son las finalidades y condicionantes de cada estudio?
En ambos casos es comprobar sus hipótesis, verificar que los resultados obtenidos son ciertos o falsos.
Es comprobar si realmente tienen un uso las TIC con los docentes de la Universidad, la finalidad es obtener el resultado de cuantos profesores de la universidad usan las TIC.
d) ¿Podría reconstruir la pregunta de investigación en el estudio que no la tiene? (ubique la pregunta en la columna correspondiente)
¿Existe relación entre las habilidades de autoconcepto y creatividad en la educación infantil?

¿La tecnología realmente es aplica en la docencia en la actualidad?
e) ¿Cómo se evidencia la complejidad en cada uno de los estudios?
Se muestra con los niños que no tienen desarrolla su creatividad desde una edad temprana.




En este caso se muestra que para algunos profesores es muy difícil hacer uso de la tecnología lejos de ayudar en el proceso de enseñanza-aprendizaje, esto les causa un conflicto en su labor.
f) Cuál es la importancia que se da al contexto en cada estudio?
En este caso no tiene importancia ya que se trata de una investigación ya que se está estudiando un fenómeno.



Se le da un lugar importante en este caso, porque se esta evaluando un tema especifico. El uso de las TIC en la docencia


g) ¿Cuál es la importancia que tienen las hipótesis en cada estudio?
La importancia de la hipótesis solo es para comprobar o reafirmar el conocimiento.
La importancia de la hipótesis solo es para comprobar o reafirmar el conocimiento.
h) ¿Cuáles son las semejanzas y diferencias en el método empleado para cada estudio?
Semejanzas: En ambos casos se pretendía comprobar los resultados, en el caso de la evaluación fue el método empleado fue Mixto y en el caso de la Investigación fue una cuantitativo.


Diferencias: La gran diferencia es que es la evaluación se estaba analizando un método reenseñanza-aprendizaje con los profesores y en la Investigación se comprobó la hipótesis que se planteo desde un principio de la investigación.





i) ¿Reconoce algunas técnicas de recopilación de la información en cada estudio? ¿Cuáles?
Encuestas, Entrevistas, Observación, Test
Encuestas, Entrevistas
j) ¿Reconoce algunas de las técnicas de análisis de los resultados? ¿Cuáles?
No, no pude reconocer ninguna.

k) ¿Se pueden identificar los destinatarios en cada uno de los estudios? ¿Son diferentes?
Son niños de educación infantil
En este caso son los profesores de la Universidad de Guadalajara.
l) ¿Se pueden inferir los efectos educativos o sociales que tendrán los resultados de cada estudio?
En el primer caso, nos permite comprobar que es muy importante desarrollar varias habilidades durante la niñez para tener seguridad y capacidades más desarrolladas
En la segunda lectura nos permite darnos cuenta que la docencia debe estar capacitada para uso y manejo de la tecnología que tiene evolución en muy corto tiempo.
m) ¿Cuáles son los conocimientos y habilidades que deben tener los agentes (investigadores o evaluadores) para conducir los estudios que han sido analizados?
Reconocer el problema, tema o evaluación a desarrollar, para poder comprobar las hipótesis, ese es el principal factor. Al estar indagando en algo puede dar varios resultados, talvez no necesariamente los resultados esperados. Debe saber conducir su investigación.
Principalmente saber cual es el problema, tema o investigación a desarrollar, para poder llegar a un resultado esperado, ese es el principal factor. Al estar indagando en algo puede dar varios resultados, talvez no necesariamente los resultados esperados. Debe saber conducir su evaluación.
n) ¿Los estudios permiten inferir un trabajo interdisciplinario?
En el caso de la investigación creo que si puede ser interdisciplinario.
En el caso de la Evaluación tengo mis dudas si puede ser interdisciplinario o es más bien transdisciplinario.