Entrega_4_ del Trabajo_final

Este video tiene como objetivo ayudar a comprender a los alumnos de primer semestre de Bachillerato la unidad I de la materia de Informática I de una manera más visual. Este trabajo corresponde al trabajo Final de la Maestría en Comunicación y Tencologias Educativas

TITULO
¿Cuáles son los principales factores que influyen en el desempeño escolar de los alumnos de 1er semestre del Colegio de Bachilleres, Plantel Pichatáro?

AUTOR
ALEJANDRA OROPEZA MARTINEZ

MAESTRÌA:
“COMUNICACIÒN Y TÈCNICAS EDUCATIVAS”

GRUPO: 1

SEDE:
MORELIA MICHOACAN.

TUTOR:
LUZ MARIA GARAY CRUZ.


Resumen

Los alumnos en toda institución son los elementos más importantes con los que pueda contar toda escuela o institución educativa. Por tal motivo se debe tener un total cuidado en su Educación pero sobre todo en su desempeño escolar, esté debe ser el motor de una institución educativa. El objetivo de esta investigación es encontrar algunos de los principales factores que afectan el desempeño escolar de los alumnos del nivel medio superior en una comunidad indígena del Estado de Michoacán. Para ello se realizaron entrevistas con Directivos de la institución algunos de los profesores que imparten clase en dicha institución, así como observaciones dentro del aula para percibir cuales son algunos factores que afectan al alumno durante sus clases, a partir de ello comenzaron a surgir varios factores, después se comenzó a trabajar con algunos grupos 101, 102, 103 en ningún momento los alumnos tuvieron problemas para mostrarse más abiertos al saber que estaban siendo observados, al contrario se vieron interesados los profesores, el Director de la escuela y los alumnos, para así más fácil detectar cuáles son esos factores que limitan su aprendizaje(desempeño escolar).

Palabras clave: Desempeño escolar, Factores, Deserción

Introducción

Colegio de Bachilleres del Estado de Michoacán cuenta con 59 planteles en el Estado, entre ellos se encuentra el Plantel Pichatáro, dicha comunidad está ubicada entre las comunidades de San Juan Tumbio Michoacán y Nahuatzen Michoacán, geográficamente Pichatáro se encuentra ubicado como una población indígena del Estado de Michoacán y pertenece al Municipio de Tingambato Michoacán, el plantel comenzó como una extensión del plantel Tingambato y hace 3 años se hizo Plantel independiente dicha institución, en total tiene 9 años de Antigüedad, prácticamente es uno de los planteles mas nuevos del sistema Colegio de Bachilleres, cuenta con 130 alumnos, solo cuanta con 5 aulas de concreto y las instalaciones de los administrativos están hechas con tablas, pilares de madera y cartón, cuenta además con una chancha de básquet – bol y una plaza cívica, realmente es un plantel muy pequeño con muchas carencias, no solo de infraestructura sino de muchas cosas más, en la población es la única opción de para la educación medio- superior con la que se cuenta en este momento. Era la mayor casa de estudio con lo que contaba la población de Pichatáro, durante este año el Gobernador del Estado Leonel Godoy, autorizo e inauguró la primera Universidad Indígena en esta población, por tal razón el Colegio de Bachilleres siente el compromiso y deber ante la sociedad de que todos los alumnos que ingresen a la institución puedan terminar y continuar sus estudios en la Universidad con la que cuenta la población. Para ello es necesario que los alumnos cuenten con un buen desempeño escolar, para que al llegar al nivel superior esto no vaya a dificultar su preparación profesional.

Durante muchos años México ha ocupado un nivel muy bajo en Educación a nivel mundial, pero muy pocas veces nos hemos preocupado en analizar cuáles son las causas o factores para que los alumnos no puedan aprender o se le dificulta un alto desempeño escolar en la escuela. Tanto los alumnos como los profesores se encuentran involucrados con la educación, muchas veces los profesores se han hecho las preguntas: ¿Por qué son tan malos estudiantes los alumnos?, ¿Por qué los alumnos no aprovechan sus clases al máximo?, pero casi nunca el Profesor se ha preguntado ¿que estoy haciendo para que los alumnos tengan mayor desempeño escolar?, existen muchas razones, motivos, factores para que el alumno no aprenda, con esta investigación se pretende descubrir cuáles son los principales factores que afectan su desempeño escolar.

Dentro de la institución y fuera de ella resulta un problema preocupante que los alumnos no tengan un buen desempeño escolar, no solo en la comunidad de Pichatáro sino de todo el país, es una gran desventaja para el profesor que sus alumnos no puedan tener un desempeño académico bueno, son muchos los factores afectan al alumno para que su desempeño no sea al 100%, tomando como referencia está investigación resultará de mucha ayuda para los profesores que imparten clase en el plantel para detectar fácilmente cuáles son esos factores que tanto afectan a los alumnos en su preparación académica, esto puede servir como un apoyo tanto para ayudar al profesor como a los alumnos y esto se vuelve una retroalimentación.
“educación tendría que ser, ante todo, un intento constante de cambiar de actitud” (Freire 2002:143).Tendría que ser construcción, cambio, vivencia, ensayo pero no transferencia.

En el plantel existen muchas situaciones preocupantes por parte de los profesores del plantel ya que los alumnos del grupo 102 es el grupo más tranquilo (menos inquietos) pero con mayor índice de reprobación en comparación con los demás grupos, pero también se pueden identificar perfectamente 2 o 3 alumnos con un alto desempeño escolar y actitud demasiado alto, resulta una situación un poco extraña ya que el 90% de los alumnos asisten a sus clases, cuando se llega el momento de la evaluación los alumnos resultan con un mayor número de materias reprobadas en comparación con los otros 2 grupos, en promedio el alumno tiene 5 materias reprobadas por alumno, siendo que el alumno toma de 8 a 9 clases por semestre.
No es de mucha importancia para los alumnos si las materias son teóricas o practicas, de igual manera es el mismo número promedio de materias reprobadas, solo con la diferencia de que los alumnos cuando llega una clase teórica (p.ej. Historia, Química, Ética y valores ), muestran cierto descontento, se hace notar una cierta antipatía hacia las clases 100% teóricas, puede resultar un poco normal, pero en las clases que son practicas resulta lo mismo (p.ej. Informática, Matemáticas) solo a diferencia que los alumnos muestran un poco mas de interés con estas clases esto resulta un poco más interesante para ellos.
Se tuvo que realizar una observación por varios días para tratar de identificar algunos de los principales factores que afectan a los alumnos. Además se realizaron una serie de entrevistas a personas relacionadas con este tema y de igual manera se entrevistaron a los alumnos para tratar de encontrar una respuesta a esta pregunta de investigación.

Las variables que surgieron a partir de este planteamiento son:
Desempeño escolar
Deserción
¿Qué aprenden los alumnos?
¿Quién les enseña a los alumnos?

Metodología
El enfoque que se adoptó para este trabajo de investigación fue el cualitativo, mismo que es caracterizado por buscar resultados, con esta investigación se pretende conocer realmente cuales son eso factores que afectan a cada uno de los alumnos y poder encontrar un solución a dicho problema que ha afectado no solo a este plantel si no a muchos otros en el nivel medio superior, fue necesario indagar para conocer el resultado en el Colegio de Bachilleres Plantel Pichatáro, una institución de nivel medio-superior.

Uno de los primeros pasos que se llevó a cabo en este proceso de investigación tiene que ver con la petición de autorización a los directivos del plantel, por lo que se les hizo llegar el escrito para dar formalidad a las actividades de observación y entrevista. En relación al contexto de observación e investigación, en el planteamiento del problema ya se ha descrito la institución y las características de los estudiantes que a ella acuden, en cuanto a los docentes se añadieron algunas particularidades ya que con cada profesor fue de manera diferente. Lo más trascendental entonces es puntualizar que no se hizo una inmersión total en la observación para determinar lo que sucede dentro del aula con los alumnos, solamente lo que sucede en la propia y en los tiempos que los alumnos no están en clase, así como en las interacciones docente – alumno.

Técnicas de recopilación de la información
El enfoque cualitativo ofrece las técnicas adecuadas para su investigación, como son la entrevista a profundidad, la observación no estructurada y el análisis del lenguaje que permitieron dar cuenta de estos factores, razones que tiene los alumnos para conseguir un desempeño escolar más significativo.
Por consiguiente fue necesario retomar el objetivo de esta investigación para poder determinar las técnicas y los procedimientos adecuados, además de estudiar la perspectiva teórica para tratar de entre las existentes.
La finalidad de este estudio radicó en indagar cuales son los principales o más importantes factores que afectan el desempeño escolar de los alumnos en una comunidad indígena de Michoacán, se tiene la obligación de educar a los alumnos para que continúen sus estudios profesionales para tratar de mejorar tanto su comunidad como su bien estar.
Esta investigación se llevo a cabo con alumnos de los grupos 101, 102, 103 cada grupo está conformado por 25, 28 y 29 alumnos y en su mayoría son mujeres

DATOS ILCE ESPECIFICACIONES
Número de días Siete días (requeridos por el ILCE)
2 meses aproximadamente (idealmente, de Oct. 2008 a Dic. 2008)
Se destaca en este punto que es necesaria una observación más amplia para detectar elementos suficientes que enriquezcan el estudio propuesto
Horario de observación/aplicación

Observación y entrevistas.
De 12:00 a 14:00 hrs.
Del 01 de octubre al 3 de Dic.2008
Cuestionario
E-mail – horario continuo
Los horarios del Colegio son de 8:00 a 15:00 hrs. Las clases son de lunes a viernes.

Observación y entrevistas:
Salón de clases del Colegio de Bachilleres

Actividad específica de la investigadora
En la etapa de observación, la investigadora estará presente durante las clases de algunos profesores que impartan clases a los alumnos de 1er semestre. Posteriormente se realizarán entrevistas utilizando las preguntas que le hayan surgido durante la observación.
En forma paralela, se aplicará un cuestionario para obtener los datos enunciados en la hipótesis.

Actividades de las personas de apoyo a la investigación
No hay personas de apoyo en este proyecto y si se obtuviera ayuda, esta sería fotocopiado y captura de los datos obtenidos de los instrumentos aplicados para la recopilación de la información

Descripción de las personas que fueron observadas, entrevistadas y encuestadas
La muestra será formada por los alumnos del Colegio de Bachilleres plantel Pichatáro y algunos Profesores del plantel que se encuentren involucrados con los alumnos del 1er semestre.


Estrategia de recopilación de la información
El instrumento para recopilar la información.
Entrevista en profundidad.- Debido al tipo de investigación, el enfoque correspondiente, que es el cualitativo, requería de un instrumento para poder estudiar que afecta a los alumnos en su desempeño escolar en el nivel medio superior No todas las preguntas fueron expresadas literalmente a los alumnos, en algunos casos las respuestas tan cortas o escasas de datos relevantes, fueron transformadas o complementadas con otra pregunta. Las preguntas base realizadas fueron las siguientes:
1.- ¿Qué te motiva en la clase?
Dinamismo Profesor
2.- ¿Qué te molesta en las clases?
Teoría Profesor Compañeros
3.- ¿Qué te molesta del profesor?
Su clase Su comportamiento
4.- ¿Cómo te gustan las clases?
Practicas Teóricas Ambas


Guía de observación.- Se realizaron observaciones en tres ocasiones durante la semana de aplicación de la estrategia de observación, siempre teniendo en cuenta la pregunta de investigación, aparte de este periodo, hubo con anterioridad apuntes de observaciones y hechos sucedidos en el aula y con compañeros que forman parte del diario de campo.
Diario de campo.- En él se anotaron los sucesos relevantes que se suscitaron en las últimas dos semanas de la investigación, junto con reflexiones personales y las entrevistas que forman también parte de él. De alguna manera, este instrumento requirió de una sistematización y un hábito de registro.



A continuación se presenta a manera de cuadro las posibilidades y obstáculos enfrentados en el proceso de investigación y la forma en el que se solucionaron.
(Fig. 10) Posibilidades y obstáculos en el proceso de recogida de la información.
Nombre del proyecto: Los principales factores que afectan el desempeño escolar de los alumnos de primer semestre del Colegio de Bachilleres Plantel Pichatáro.
Lugar y fecha de aplicación: Pichatáro, Michoacán del 06 al 10 de Noviembre de 2008.

En un principio alguno de mis compañeros maestros, no les agradaba mi presencia dentro del salón de clase mientras ellos impartían su materia, les resultaba incomodo y también extraño para los alumnos.
Les explique que se trataba de un trabajo para mi maestría y era necesaria la observación dentro del aula para llegar a una solución de un proyecto que estoy realizando, en ese momento ellos se sintieron un poco más tranquilos.

09/Noviembre/2008
1.- 15:30 hrs.
2.- 17:50 hrs.
3.- 20:00 hrs.
3 personas

Una de las personas entrevistadas no estaba muy convencida de que grabará su entrevista, me decía que daba la entrevista pero sin grabación, las otras dos personas se portaron muy accesibles para la entrevista.
Lo que yo le pude explicar en ese momento a la persona que no quería que la grabará es que solo así podía tener una evidencia de los hechos en tiempo y forma, de la manera más atenta y con todo el respeto le pedí que me concediera la entrevista, al final acepto y se comporto de la manera más natural, tal vez solo era un poco de nervio a la principio.

Resultados y Conclusiones
Como parte del requerimiento de desglose del discurso de los alumnos de primer semestre y sus significados, se recurrió, tanto a la metodología propuesta para la identificación de unidades de significado, para poder hacer una mejor interpretación. Se tomo como muestra a 6 alumnos al azar los 2 primeros de cala lista de primer semestre, en total son 3 grupos, por lo tanto son 6 alumnos, 2 de cada grupo. Aunado a esta se realizó un análisis con metodología propia proporcionado por Mora (2002). Se explicitan a continuación:


“Como se puede percibir, para “ser más” la experiencia que acumulamos a lo largo de nuestra existencia necesita ser considerada en la formación y autoformación de la subjetividad e identidad del profesor(a) como un punto de partida para repensar sobre nosotros mismos y nuestra práctica educativa desempeñada cotidianamente, para que podamos avanzar, es decir, que aprendamos a pensar de otra forma, con la mente abierta, a dialogar de otro modo con los seres humanos, a dialogar de otro modo con los seres humanos en el caso de nuestro oficio de ser educadores(as), primero escuchando a los alumnos y alumnas, despertando sus sueños sus esperanzas, sus deseos, que aprendamos a enseñar de otra manera, reparando en las desigualdades y diferencias, asumiendo por entero una relación pedagógica humana con el no-yo. Fue necesario estar presente en el salón de clase por varios días para poder darse cuenta de cuáles son esos factores que afectan el aprendizaje de los alumnos”.
PAULO FREIRE (2002c:39)




Conclusiones
En el proceso de investigación y elaboración de este reporte se han obtenido experiencias y aprendizajes en la misma proporción que los avances alcanzados, desde una clarificación más mediata del desempeño escolar de los alumnos de primer semestre del colegio de bachilleres. No se ha podido culminar con aseveraciones o argumentos definitivos porque se están tratando temas muy complejos a bordar sobre el comportamiento y el desempeño escolar de los alumnos. Esto puedo arrogar diferentes tipos de resultados en cada individuo, pero se trato de censar y buscar una sola respuesta a lo que se pretendía conocer o descubrir.
Quizás el resultado mayormente patente en esta investigación es la actitud o postura que toman los alumnos ante la educación que les ofrecen los padres de familia a cada joven, los padres de familia tienen la necesidad de la continuidad de una formación en la educación superior de su hijos, pero es la falta de actitud de los alumnos lo que hace que el desempeño escolar sea tan bajo. Al parecer a los alumnos de primer semestre les da lo mismo si aprueban 1 o 5 materias, esto les causa ningún problema o desanimo. Debido a que los resultados arrojados en el análisis de la información demuestran que son los propios alumnos los que son tan apáticos ante las clases que se les imparte en la institución, el buen ejemplo que les puedan ofrecer los familiares y los docentes no basta para que se preocupen por tener un buen desempeño escolar, al parecer no les importa una educación de calidad y reforzada de conocimientos. Se pretende que el alumno tenga una educación moral, que si bien incluye a los hábitos, conductas, actitudes, identidad, ideología y misión y una esmerada motivación para que se interese en tener un buen desempeño escolar en general.
Como anteriormente se señala, las experiencias y resultados son pocos en comparación con las puertas que se abren para esta investigación, surgen infinidad de aspectos que pueden complementar esta investigación. Es así que las preguntas son las conclusiones, y para ello se enumeran a continuación.
El abordamiento de este enfoque metodológico es complicado y difícil, destacando la importancia que tiene la educación en nuestro país, hablar de educación es un tema complejo pero no imposible de llevar a cabo es necesario considerar muchos aspectos importantes para lograr resultados favorables, ética del profesor. Dedicación de los alumnos y ayuda de los padres de familia, para poder integrar el todo y no generalizar con un pensamiento individual. Se considera que es posible elaborar especificaciones metodológicas, así como nuevos instrumentos para los alumnos para que estos pueden sentir una pasión por tener una buena educación, análisis diferentes enfoques que puedan ayudar al profesor en cada clase que imparte.

BIBLIOGRAFIA
Freire, Paulo (2002). Y la formación de educadores: múltiples miradas
(1ra ED.). México, DF.

Patarrollo Luz Elena (2004) El Arte de Educar con Espiritualidad y Ciudadanía (1ra ED). México, DF.

Sujomlinski V. (2004). La Escuela Soviética y el amor al trabajo (2da ED). Moscú

Forero Martha (2004) Pedagogía y Tendencias Pedagógicas (1ra ED). México DF.

http://www.ugr.es/recfpro/rerH3ARTZ.php

http://www.um.es/ead/red/19/sanmamed.pdf

http://redalyc.uamex.html

http://www.grade.org.pe/lime/docs/20%delaCruz.pdf

http://www.revistaeducación.mec.es/re345-11.html

TRABAJO FINAL_TALLER 2

MAESTRIA EN COMUNICACION Y TECNOLOGIAS EDUCATIVAS

PROYECTO DE INVESTIGACIÓN


¿Cuáles son los principales factores que afectan el desempeño escolar de los alumnos de 1er Semestre del Colegio de Bachilleres Plantel Pichatáro?

Estrategia

La estrategia de recopilación de la información se planea de la siguiente forma:


DATOS ILCE ESPECIFICACIONES
Número de días
Siete días (requeridos por el ILCE)
2 meses aproximadamente (idealmente, de Oct. 2008 a Dic. 2008)
Se destaca en este punto que es necesaria una observación más amplia para detectar elementos suficientes que enriquezcan el estudio propuesto Horario de observación/aplicación


Observación y entrevistas.
De 12:00 a 14:00 hrs.
Del 01 de octubre al 3 de Dic.2008
Los horarios del Colegio son de 8:00 a 15:00 hrs. Las clases son de lunes a viernes.

Lugar Observación y entrevistas: Salón de clases del Colegio de Bachilleres

• Actividad específica de la investigadora
  En la etapa de observación, la investigadora estará presente durante las clases de algunos profesores que impartan clases a los alumnos de 1er semestre. Posteriormente se realizarán entrevistas utilizando las preguntas que le hayan surgido durante la observación.
  En forma paralela, se aplicará un cuestionario para obtener los datos enunciados en la hipótesis.
  
  Actividades de las personas de apoyo a la investigación
  No hay personas de apoyo en este proyecto y si se obtuviera ayuda, esta sería fotocopiado y captura de los datos obtenidos de los instrumentos aplicados para la recopilación de la información
  
  Descripción de las personas que fueron observadas, entrevistadas y encuestadas
  La muestra será formada por los alumnos del Colegio de Bachilleres plantel Pichatáro y algunos Profesores del plantel que se encuentren involucrados con los alumnos del 1er semestre.
  
  
  LA EATRATEGIA PARA LA RECOPILACION DE INFORMACION
  
  La investigación cualitativa tiene como principal herramienta la observación en el campo, para conocer con certeza el fenómeno estudiado o lo que se pretende estudiar.
  
  Por tal motivo la investigación que se está llevando en este caso es cualitativa, se pretende llevar a cabo una observación sistemática dentro de los salones de clase de 1er semestre de la misma escuela, observar, como el alumno toma sus clases, cuáles son sus principales distractores, cual es el momento en donde se logra concentrar mejor para tomar la clase si al principio o al final de la clase, observar de igual manera si el profesor llega a captar la atención de todos los alumnos o si es solo con unos cuantos.
  
  La investigación se llevará a cabo en una pequeña población indígena de Michoacán, llamada San Francisco Pichatáro, el dialecto que aún se escucha en esta población es Purépecha, los jóvenes ya no quieren hablar esta lengua por falsas ideas o creencias que van adquiriendo con el paso del tiempo, se podría decir que los alumnos se avergüenzan de sus raíces, a pesar de estas situaciones, en el nivel medio superior aún se les sigue impartiendo 1 hora de clase a la semana de su propia lengua, esto es con la finalidad de que no se llegue a perder su lengua en esta población.
  
  Con esta investigación se pretende medir las variables que estoy estudiando, sin importar que las variables vayan cambiando con el proceso de la investigación, es indispensable conocer la relación entre los fenómenos que vayan surgiendo en el tiempo que se esté llevando a cabo la misma.
  
  
  
  EL INSTRUMENTO PARA LA RECOPILACIÓN DE LA INFORMACIÓN
  
  Durante el proceso de investigación van surgiendo nuevos cuestionamientos, nuevas inquietudes, la investigación puede dar un giro o inclinarse hacia otro lado o tratar de no perder el rumbo y resolver la pregunta inicial.
  
  Una vez que se empiece a dar la observación sistemática en el salón de clase por varias semanas, se pueden ir realizando las preguntas para la entrevista informal que se les hará a las personas que se encuentran dentro del ambiente del fenómeno, en este caso será él:
  ¨ Director de la escuela
  ¨ Diferentes profesores de la institución
  ¨ Personas de la comunidad( personas mayores, voluntarios)
  ¨ Maestros investigadores
  
  De esta manera se irá recopilando información importante que no se pudo tomar de la observación en el salón de clase.
  La entrevista será grabada ya sea con un radio o con video cámara, esto dependerá si las personas entrevistadas lo permiten, sobre todo los que no tienen total conocimiento de lo que es una entrevista.
  
  Las preguntas que se realizarán serán abiertas para que el entrevistado pueda expresarse con total soltura y confianza y eso permitirá tener buena información.
  
  06/Noviembre2008
  08:00 a 15:00
  2 personas
  
  
  En un principio alguno de mis compañeros maestros, no les agradaba mi presencia dentro del salón de clase mientras ellos impartían su materia, les resultaba incomodo y también extraño para los alumnos.
  Les explique que se trataba de un trabajo para mi maestría y era necesaria la observación dentro del aula para llegar a una solución de un proyecto que estoy realizando, en ese momento ellos se sintieron un poco más tranquilos.
  
  09/Noviembre/2008
  1.- 15:30 hrs.
  
  2.- 17:50 hrs.
  
  3.- 20:00 hrs. 3 personas
  
  Una de las personas entrevistadas no estaba muy convencida de que grabará su entrevista, me decía que daba la entrevista pero sin grabación, las otras dos personas se portaron muy accesibles para la entrevista.
  
  Lo que yo le pude explicar en ese momento a la persona que no quería que la grabará es que solo así podía tener una evidencia de los hechos en tiempo y forma, de la manera más atenta y con todo el respeto le pedí que me concediera la entrevista, al final acepto y se comporto de la manera más natural, tal vez solo era un poco de nervio a la principio.
  
  Análisis de la información.
  Este tipo de investigación cualitativa nos puede aportar muchas cosas en nuestra investigación podemos comprobar ciertos resultados o bien descubrir algo que se desconocía por completo, no con esto estoy haciendo menos a la investigación cuantitativa, de igual manera se pueden obtener resultados también con este enfoque, pero el pasado martes al estar viendo la transmisión de la telesesión, me preguntaba que si no hubiera sido más correcto o de alguna manera más fácil llevar mi investigación por el enfoque cuantitativo, al parecer con este enfoque solo se toman muestras para llegar a obtener un resultado y es todo lo contrario con el enfoque cualitativo se necesita horas de observación a diferentes momentos y personas para obtener los datos necesarios, fue entonces donde ya me encontraba confusa con mi pregunta de investigación, la siento muy amplia, mis hipótesis resultan confusas, pero en ese momento me pude responder la pregunta que tenía en ese momento, yo quiero saber, conocer, cuales son los principales factores que afectan el desempeño escolar de los alumnos de primer semestre del nivel medio superior en una comunidad indígena, al estar recabando los datos, la información de las entrevistas, los datos de la observación, me doy cuenta y se puede demostrar que son muchos los factores que afectan el desempeño escolar de los alumnos, afecta el ambiente de la escuela, cada profesor al impartir su clase, algunos se muestran temerosos e inseguros con ciertos profesores y esto provoca distracción, nerviosismo en algunos alumnos y esto no permite concentrarse en clase y poder aprender, otro factor es la desnutrición, es un factor importante, los alumnos tienen bajo peso y baja estatura, por lo tanto si no están alimentados de una manera conveniente o adecuada se les dificulta concentrarse en el salón de clase , otro factor que al parecer yo pensé que no era tan importante, resulta ser uno de los más importantes, si el alumno tiene problemas familiares graves o no graves a ellos les afecta y esto provoca desconcentración, desmotivación, depresión, los alumnos se muestran ausentes en el salón de clase, y es otro factor para que no haya aprendizaje en los alumnos., pero al estar realizando esta investigación los resultados obtenidos me muestran otros datos que son de suma importancia que había ignorado, la pobreza también no resulto un factor demasiado importante, vivimos en un país con extrema pobreza, pero existen diferentes formas para conseguir una educación que no resulte costosa, el gobierno ofrece diferentes tipos de becas a las personas para ayudar a sus hijos para que continúen con sus estudios y con la nueva reforma de educación que propone nuestro presidente electo: la educación nivel medio superior también será obligatoria por lo tanto la pobreza no es una limitante para una educación digna en los alumnos del nivel medio superior, la migración si es un factor importante en esta comunidad, conforme el crecimiento del niño se le va inculcando la idea que es necesario migrar a otro país para tener un mejor nivel económico y es necesario que el jefe de familia migre para el bien estar de sus familiares, el niño va creciendo con esa idea, en el momento en que el niño se cree capaz de trabajar y ayudar a su familia tiene la inquietud de migar, se tiene la idea que al estar en el vecino país(Estados Unidos) es la mejor opción de vida.
  La información obtenida durante la investigación es bastante por lo que la se está organizando en una base de datos en el programa Excel, para poder tener clasificada y ordenada la información que se obtuvo en las entrevistas a los expertos en el tema, profesores y Director de la Institución.
  El instrumento para recopilar la información.
  Entrevista en profundidad.- Debido al tipo de investigación, el enfoque correspondiente, que es el cualitativo, requería de un instrumento para poder estudiar los principales factores que afectan el desempeño escolar de los alumnos, desde la perspectiva de los conocedores de la materia. Retomando que esta entrevista aportó datos para el estudio de las interrogantes. No todas las preguntas fueron expresadas literalmente a los alumnos, en algunos casos las respuestas tan cortas o escasas de datos relevantes, fueron transformadas o complementadas con otra pregunta.
  
  ENTREVISTA REALIZADA A LOS INVOLUCRADOS EN LA INVESTIGACIÓN
  
  1.- ¿Cuáles son los principales factores que afectan el desempeño escolar del alumno?
  2.- ¿Cuáles son los principales distractores que los afectan en el salón de clase?
  3.- ¿Qué influye en el alumno para que no logre concentrarse al 100% en el salón de clase?
  4.- ¿Cómo lograr captar la atención de los alumnos?
  5.- ¿Cómo el profesor ayudar al alumno para que logre un mejor desempeño escolar?
  
  En el enfoque metodológico se especifica que se realizaron tres tipos de análisis; por lo que en concreto, para el análisis de procedencia de la información se toman las preguntas dos y tres de la entrevista. Para el análisis gráfico de significantes, las preguntas uno, cuatro y cinco de la entrevista.
  Guía de observación.- Se realizaron observaciones en dos ocasiones durante la semana de aplicación de la estrategia de observación, siempre teniendo en cuenta la pregunta de observación, aparte de este periodo, hubo con anterioridad apuntes de observaciones y hechos sucedidos en el aula y con compañeros que forman parte del diario de campo.
  Diario de campo.- En él se anotaron los sucesos relevantes que se suscitaron en las últimas dos semanas de la investigación, junto con reflexiones personales y las entrevistas que forman también parte de él. De alguna manera, este instrumento requirió de una sistematización y un hábito de registro.
  Resultados y conclusiones
  
  Como parte del requerimiento de desglose del discurso de los alumnos de primer semestre y sus significados, se recurrió, tanto a la metodología propuesta para la identificación de unidades de significado, para poder hacer una mejor interpretación. Se tomo como muestra a 6 alumnos al azar los 2 primeros de cada lista del primer semestre, en total son 3 grupos, por lo tanto son 6 alumnos, 2 de cada grupo. Aunado a esta se realizó un análisis con metodología propia proporcionado por Mora (2002). Se explicitan a continuación:
  
  
  Conclusiones
  En el proceso de investigación y elaboración de este reporte se han obtenido experiencias y aprendizajes en la misma proporción que los avances alcanzados, desde una clarificación más mediata del desempeño escolar de los alumnos de primer semestre del colegio de bachilleres. No se ha podido culminar con aseveraciones o argumentos definitivos porque se están tratando temas muy complejos a bordar sobre el comportamiento y el desempeño escolar de los alumnos. Esto puedo arrogar diferentes tipos de resultados en cada individuo, pero se trato de censar y buscar una sola respuesta a lo que se pretendía conocer o descubrir.
  Quizás el resultado mayormente patente en esta investigación es la actitud de los alumnos ante la educación que les ofrecen los padres de familia a cada joven, los padres de familia tienen la necesidad de la continuidad de una formación en la educación superior, pero es la falta de actitud de los alumnos lo que hace que el desempeño escolar sea tan bajo. Debido a que los resultados arrojados en el análisis de la información demuestran que son los propios alumnos los que son tan apáticos ante las clases que se les imparte en la institución, el buen ejemplo que les puedan ofrecer los familiares y los docentes no basta para que se preocupen por tener un buen desempeño escolar, al parecer no les importa una educación de calidad y reforzada de conocimientos. Se pretende que el alumno tenga una educación moral, que si bien incluye a los hábitos, conductas, actitudes, identidad, ideología y misión y una esmerada motivación para que se interese en tener un buen desempeño escolar en general.
  Restricciones sobre tiempo en la investigación que se llevo a cabo
  A raíz de las limitaciones y alcances del presente trabajo, el abanico de posibilidades para continuar investigando ofrece los siguientes matices que no se trataron y que bien merecen la pena mencionar para no proporcionar al lector un producto incompleto.
  Fue necesario estar presente en el salón de clase por varios días para poder darse cuenta de cuáles son esos factores que afectan el desempeño escolar de los alumnos.
  Al estar en el salón de clase con todos los alumnos presentes en una clase de Química con los alumnos del 101, pude observar diferentes factores que afectan al alumno:
  No les agrada las clases 100% teóricas, a los alumnos les parece aburrido tomar una clase totalmente teórica en lugar de tomar una clase práctica, porque esto les resulta más interesante, estar en contacto con herramientas (maquinas, objetos, etc.), ellos sienten que aprenden más de esa forma, en cambio estar sentado en el salón de clase tomando solo la clase les aburre y esto hace que no estén atentos a la clase, esto sucede por qué no se cuenta con laboratorio de usos múltiples para la materia.
  
  Al profesor lo ignoran (no le prestan atención) un 80% de los alumnos presentes, como mencionaba anteriormente los alumnos no se hacen participes de la clase porque la clase les resulta aburrida, además el profesor también, él que imparte la clase. Ellos opinan que el profesor es muy accesible y no hay problema si ellos no participan en la clase.
  Los alumnos al estar en el salón están platicando con los demás compañeros y no precisamente del tema en clase. Al estar haciendo la observación, los alumnos no les importa si el profesor está tratando un tema nuevo o de interés, y solo argumentan que no entienden la clase.
  Los alumnos aprovechan esa hora para realizar diferentes tareas de otras clases, o realizar trabajos atrasados. Si el alumno tiene una tarea pendiente de otra materia, aprovecha esa hora para realizarla, como el alumno no toma interés por la clase le da lo mismo estar atento o no y procura realizar otra cosa durante la clase.
  Los alumnos están presentes en el aula por la asistencia del día. El profesor tiene la costumbre o deber de tomar la asistencia en cada clase, solo cuando el profesor va a tomar lista el alumno está atento para escuchar su nombre, por más de 3 faltas en cada periodo de evaluación el alumno no tiene derecho a examen, por tal motivo el alumno no se puede exceder de ese número. Y ese es un motivo por el cual el alumno se encuentra en el aula.
  
  Al estar observando a los alumnos en una clase de Matemáticas con los alumnos del 103, se pudo observar otros factores que afectan al alumno:
  La asistencia en esta clase no es parte esencial para el profesor, por lo tanto solo el 50% de los alumnos asisten a la clase. En esta clase el profesor no toma asistencia a diario en su clase, es un profesor demasiado accesible con los alumnos, solo asisten los alumnos que realmente tienen interés y en muchas ocasiones los que llevan más bajas calificaciones o no comprenden totalmente las Matemáticas.
  Solo el 20% de los alumnos están prestando atención al profesor, de este 20% solo el 10% domina las matemáticas. A la mayoría de todos los alumnos se les dificultan las Matemáticas es más le sienten hasta cierto miedo a esta materia, son realmente muy pocos alumnos los que las dominan, el otro 20 % de los alumnos se atrasan en algún paso y están preguntando a sus demás compañeros como se llega la resultado y esto hace que cada uno se encuentre en diferente situación.
  Solo el 10% comprende realmente el tema que se está desarrollando en clase. En todo el país las Matemáticas no es lo fuerte de los Mexicanos, se nos dificultan mucho, en el nivel medio superior ya es un poco más avanzado el nivel de las Matemáticas, si el alumno trae rezagos desde la primaria, al estar en este nivel se le dificulta aún más.
  Los alumnos tiene demasiada confianza con el profesor para entrar y salir del salón de clase en el momento que ellos lo crean necesario. Las constantes entradas y salidas del salón de clase, esto provoca que los alumnos por alguna u otra situación se desconcentren de lo que se estaba viendo en el salón, abren y cierran la puerta sin importar si hacen ruido o interrumpen la clase.
  No existe disciplina en esa hora que se está impartiendo la clase con el profesor de matemáticas. El profesor en ningún momento les llama la atención a los alumnos que están cometiendo algún desorden en el aula, el profesor solo centra su atención en los alumnos que realmente están atentos a la clase.
  Al parecer el alumno toma diferentes posturas en cada clase que toma durante el día, el alumno depende de la Materia y del profesor que imparte la clase y de esa manera se comporta. Se puede decir que depende de cómo cada profesor imparta su clase para atraer al alumno a tomar la clase, si el Profesor es dinámico y tiene un poco de disciplina con los alumnos puede conseguir que los alumnos estén atentos a su clase y de esta manera aprovechen las clases al 100%, pero si el profesor se encuentra demasiado flexible con los alumnos, demasiado tolerante durante sus clases, entonces el alumno toma demasiado a la ligera se papel de estudiante en la escuela.
  Aquí juega un papel muy importante el docente, es necesario que cada profesor tenga ciertos límites con los alumnos, sin excederse para atraer al alumno, motivarlo, preocuparse si el alumno realmente está aprendiendo y cerciorarse de ello, y no solo preocuparse por los alumnos que prestan atención o que comprenden la clase porque entonces se está dejando más de un 50% de los alumnos prácticamente sin conocimientos adquiridos.
  
  

Problema Eduactivo

Problema Educativo a abordar

¿Cuáles son los factores o los motivos que influyen en el desempeño escolar de los alumnos de 1er semestre del colegio de bachilleres plantel pichataro?

2.- DEFINIR SI SE TRATA DE UNA INVESTIGACION O DE UNA EVALUACION.
Con está pregunta inicial se pretende llevar a cabo una Investigación, es necesario conocer los resultados e indagar, para identificar los principales factores o motivos que afectan el aprendizaje de los alumnos en está comunidad Indígena.

3.- PREGUNTA INICIAL JUSTIFICANDO POR QUE CUBRE CON LAS CARACTERISTICAS PLANTEADAS DURANTE LA TELESESION.

Es necesario que una pregunta de investigación sea totalmente clara para obtener los resultados esperados, es muy probable que si la pregunta inicial no está bien planteada, puede no presentar los resultados correctos. Puede ser que la pregunta de investigación no este bien planteada o elaborada, el enfoque va dirigido a conocer algunos de los factores que influyen en el desempeño escolar de los alumnos de está comunidad, la pregunta suena un tanto abierta ya que pueden ser muchos los factores que influyen en este problema con los alumnos, su estado de animo, su alimentación, sus problemas personales, el ambiente, su estado de animo, etc., es necesario conocer los verdaderos motivos ya que esto lejos de afectar la institución, son los alumnos los más involucrados en está situación.

4.- ADEMAS DE LAS 5 REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS PLANTEADAS DURANTE LA SESION 6, IDENTIFICAR AL MENOS OTRAS CINCO REFERENCIAS QUE PUEDAN SERVIR.

Freire, Paulo (2002). Y la formación de educadores: múltiples miradas
(1ra ED.). México, DF.

Patarrollo Luz Elena (2004) El Arte de Educar con Espiritualidad y Ciudadanía (1ra ED). México, DF.

Sujomlinski V. (2004). La Escuela Soviética y el amor al trabajo (2da ED). Moscú

Forero Martha (2004) Pedagogía y Tendencias Pedagógicas (1ra ED). México DF.


http://www.ugr.es/recfpro/rerH3ARTZ.php

http://www.um.es/ead/red/19/sanmamed.pdf

http://redalyc.uamex.html

http://www.grade.org.pe/lime/docs/20%delaCruz.pdf

http://www.revistaeducación.mec.es/re345-11.html


5.- PERSONAS A LAS QUE TENDRIA QUE ENTREVISTAR Y JUSTIFICAR POR QUÉ SON LAS FUENTES IDONEAS (EXPERTOS EN EL TEMA, INVESTIGADORES, COMPAÑEROS, ETC.)

Las personas Directamente involucradas en está situación son los Profesores de la Institución ya que es necesario buscar algún tipo de solución o resultado que pueda ayudar a disminuir tanto el índice de deserción como de reprobación.


Por tal motivo las personas que pueden ayudar en mi Investigación son:

ü Los profesores de la Institución
ü El Director del Plantel
ü Algunos padres de Familia
ü El Director de la Escuela Secundaria Federal de la Población
ü Algunos alumnos de 1er semestre de la Institución

Taller 1

Sesión 4, Actividad 4, Estudio Independiente

Nombre: Alejandra Oropeza Martínez
Grupo y Sede: Grupo-01, Morelia Michoacán
Tutor/a: Luz Maria Garay Cruz

“Diferencias y semejanzas entre la investigación y la evaluación educativa”

¿Cuál artículo corresponde a una investigación? “Relación entre las variables autoconcepto y creatividad entre los alumnos de educación infantil”



¿Y cuál a una evaluación? El articulo que nos habla de una evaluación es: “Percepción de las TIC en los docentes de la Universidad mexicana de Guadalajara”





En la investigación:
En la evaluación:
a) ¿Cuál es el objetivo principal en cada uno de los estudios?
En este caso demostrar la factibilidad de estimular y mejorar el autoconcepto de una muestra de alumnos de educación infantil a través de un programa.



Definir cual es la percepción y el cambio de los docentes en el proceso de la implementación de las TIC
b) ¿En qué reside su diferencia fundamental?
En la evaluación se están comparando o midiendo objetivos o resultados.
En la Investigación Se está buscando conocimiento de los fenómenos que están ocurriendo.



c) ¿Cuáles son las finalidades y condicionantes de cada estudio?
En ambos casos es comprobar sus hipótesis, verificar que los resultados obtenidos son ciertos o falsos.
Es comprobar si realmente tienen un uso las TIC con los docentes de la Universidad, la finalidad es obtener el resultado de cuantos profesores de la universidad usan las TIC.
d) ¿Podría reconstruir la pregunta de investigación en el estudio que no la tiene? (ubique la pregunta en la columna correspondiente)
¿Existe relación entre las habilidades de autoconcepto y creatividad en la educación infantil?

¿La tecnología realmente es aplica en la docencia en la actualidad?
e) ¿Cómo se evidencia la complejidad en cada uno de los estudios?
Se muestra con los niños que no tienen desarrolla su creatividad desde una edad temprana.




En este caso se muestra que para algunos profesores es muy difícil hacer uso de la tecnología lejos de ayudar en el proceso de enseñanza-aprendizaje, esto les causa un conflicto en su labor.
f) Cuál es la importancia que se da al contexto en cada estudio?
En este caso no tiene importancia ya que se trata de una investigación ya que se está estudiando un fenómeno.



Se le da un lugar importante en este caso, porque se esta evaluando un tema especifico. El uso de las TIC en la docencia


g) ¿Cuál es la importancia que tienen las hipótesis en cada estudio?
La importancia de la hipótesis solo es para comprobar o reafirmar el conocimiento.
La importancia de la hipótesis solo es para comprobar o reafirmar el conocimiento.
h) ¿Cuáles son las semejanzas y diferencias en el método empleado para cada estudio?
Semejanzas: En ambos casos se pretendía comprobar los resultados, en el caso de la evaluación fue el método empleado fue Mixto y en el caso de la Investigación fue una cuantitativo.


Diferencias: La gran diferencia es que es la evaluación se estaba analizando un método reenseñanza-aprendizaje con los profesores y en la Investigación se comprobó la hipótesis que se planteo desde un principio de la investigación.





i) ¿Reconoce algunas técnicas de recopilación de la información en cada estudio? ¿Cuáles?
Encuestas, Entrevistas, Observación, Test
Encuestas, Entrevistas
j) ¿Reconoce algunas de las técnicas de análisis de los resultados? ¿Cuáles?
No, no pude reconocer ninguna.

k) ¿Se pueden identificar los destinatarios en cada uno de los estudios? ¿Son diferentes?
Son niños de educación infantil
En este caso son los profesores de la Universidad de Guadalajara.
l) ¿Se pueden inferir los efectos educativos o sociales que tendrán los resultados de cada estudio?
En el primer caso, nos permite comprobar que es muy importante desarrollar varias habilidades durante la niñez para tener seguridad y capacidades más desarrolladas
En la segunda lectura nos permite darnos cuenta que la docencia debe estar capacitada para uso y manejo de la tecnología que tiene evolución en muy corto tiempo.
m) ¿Cuáles son los conocimientos y habilidades que deben tener los agentes (investigadores o evaluadores) para conducir los estudios que han sido analizados?
Reconocer el problema, tema o evaluación a desarrollar, para poder comprobar las hipótesis, ese es el principal factor. Al estar indagando en algo puede dar varios resultados, talvez no necesariamente los resultados esperados. Debe saber conducir su investigación.
Principalmente saber cual es el problema, tema o investigación a desarrollar, para poder llegar a un resultado esperado, ese es el principal factor. Al estar indagando en algo puede dar varios resultados, talvez no necesariamente los resultados esperados. Debe saber conducir su evaluación.
n) ¿Los estudios permiten inferir un trabajo interdisciplinario?
En el caso de la investigación creo que si puede ser interdisciplinario.
En el caso de la Evaluación tengo mis dudas si puede ser interdisciplinario o es más bien transdisciplinario.

Codigo ético

El código ético que se llevará a cabo durante el Modulo de Investigación será de Respeto hacia los compañeros y Responsabilidad con la entrega de trabajos y las actividades que se llevaran a cabo durante el transcurso del semestre.

Integrantes:
Maria Rosario Rodriguez
Marcos Moreno Mariscal
Alejandra Oropeza Martínez.

sede Morelia Michoácan

Ensayo

INSTITUTO LATINOAMERICANO DE LA COMUNICACIÓN EDUCATIVA

CENTRO DE ESTUDIOS EN COMUNICACIÓN Y TECNOLOGÍAS EDUCATIVAS




MAESTRIA: Comunicación y Tecnologías Educativas



Modulo de Investigación




TRABAJO: Ensayo




ALUMNA: Alejandra Oropeza Martínez





GRUPO: 01





SEDE: Morelia Michoacán










INDICE

Página




Introducción _____________________________________________ 1

Desarrollo ______________________________________________ 2

Conclusiones _____________________________________________ 3

Bibliografía _______________________________________________ 4




















¿La ética está realmente involucrada en la sociedad?

“Las referencias a la ética desaparecieron gradualmente, tanto en la base del modelo como en su evolución práctica y tanto en los resultados como en los niveles de aprendizaje”



Ética: [Filosofía] Disciplina filosófica que tiene por objeto los juicios de valor cuando se aplican a la distinción entre el bien y el mal: la ética de Aristóteles es una ética teleológica, en la que el bien se identifica con el fin que los seres han de cumplir.

Ética: [por especialización] Conducta moral de las personas ante una cierta situación

Se quiso comenzar este ensayo definiendo que es la ética, se puede generalizar o cada uno tiene su propio concepto, su propia realidad de las cosas, por eso es importante definir que es la ética desde un principio, la ética es uno de los valores que tiene todo ser humano, estos valores nos permiten tener una mejor calidad de vida, nos hacen ser más humanos.

Con el paso del tiempo los valores en el ser humano se pueden ir perdiendo, no necesariamente perdiendo, si para cada ser humano su percepción de las cosas es diferente, es muy natural que cada uno va actuar sus propios valores o sus propias realidades, esto te permite distinguirte de los demás personas, tu actúas según tu moral o tus propias decisiones.

La ética se puede aplicar en todos los ámbitos de nuestra vida diaria, en las diferentes ramas de la educación, en la sociedad, los valores son inculcados desde nuestro hogar, desde la niñez estamos rodeados de nuestra familia y estos nos van educando según la manera que es correcta para la propia familia, cuando tenemos edad ya para ingresar a una institución educativa, de igual en el entorno de la escuela nos van inculcando los diferentes valores existentes.

LA ÉTICA EN LA SOCIEDAD

Es por ello, no podemos aislarnos de los valores (ética) vivimos en una sociedad donde los valores son muy marcados, en nuestro país aun tenemos muy arraigados los valores, es muy común en la sociedad, que si un individuo hizo algo “inmoral” se le castigue o se le señale todo el tiempo, vivimos en una sociedad que juzga mucho a las demás personas, sin antes percatarse de que cada individuo tiene una percepción de las cosas diferente, talvez en los países Europeos o en Norteamérica no se viva tanto esta situación, pero en México no tenemos la cultura o la educación hacia la tolerancia o a la comprensión hacia las demás personas, simplemente se juzga y de una manera muy fuerte, pero esta dentro también de la complejidad humana, la comprensión de los demás necesita la conciencia.

Hablar de ética es una cuestión muy difícil, la ética debe ir encaminada a todos los aspectos, tener ética en tu profesión, en tu trabajo, en la escuela, en tu casa, con la sociedad, en la educación, etc.

Es una cuestión de conciencia y de análisis de cada individuo, es ahí donde se confunde, la ética en la sociedad. Por ejemplo; si una persona tiene un problema con otra persona que la ha estado molestando (vecino) y recurre a una denuncia ante el ministerio público, para esa persona puede ser lo más correcto, porque no va a decidir la él que juicio merece sino el ministerio público, para la persona denunciada, esto estará mal para él, se hará la pregunta ¿Por qué que me denunció, si no estoy haciendo nada malo?
Es ahí donde comienzan los conflictos dentro de una sociedad, cada uno tiene su propia realidad de vida.

Pero es el mejor momento para aplicar la tolerancia hacia los demás, debemos ser concientes de cada individuo es un mundo y necesitamos respetar las decisiones de cada individuo.



LA ÉTICA EN LA INFORMACIÓN

Vivimos en la “época de la información”, donde la tecnología está en su auge, se está desarrollando cada día más en muy poco tiempo, nuevos inventos, nuevas formas de comunicación, vivimos rodeados de las Redes Informáticas, los satélites de comunicación, los celulares, los faxes.
Esto hace que tengamos la información a nuestro alcance de una manera muy fácil y rápida sin ningún problema, esto permite muchas veces el plagio o la falta de ética de la información, en diferentes ocasiones cuando necesitamos información sobre algún tema, lo primero que hacemos es recurrir al Internet, hacemos una búsqueda esto nos arroga resultados precisos, podemos hacer uso de esa información sin ningún problema. Pero ese no es el problema, para eso existe el Internet para ofrecernos esos servicios, pero muchas veces hacemos el mal uso de estos recursos, facilitan tanto el trabajo que recurrimos al plagio de documentos con esto estamos violando ciertas normas o reglas, se presta mucho en la Educación la falta de ética, muchas veces por facilitarse el trabajo, la investigación, la lectura, recurren a descargar la información y no se percatan de nombrar al verdadero autor del documento, se hacen los documentos propios.

En las instituciones educativas muchas veces se omite revisar la bibliografía de los documentos que entregan los alumnos a sus profesores, si el trabajo fue aceptado por el profesor el alumno siente que hizo un buen trabajo, él se da cuenta que lo que hizo no es lo más correcto pero se siente satisfecho de haber entregado su trabajo en tiempo y forma sin importar los medios a los que tuvo que recurrir, y si el profesor no se percata de eso, en ningún momento le hará reflexionar al alumno que lo esta haciendo con el uso de la información es falta de ética, porque le está quitando todos los derechos al verdadero autor de
esa información, en ocasiones hasta los profesores de las diferentes instituciones les hace falta ética, si algún alumno realizo un buen trabajo referente algún tema, esta el trabajo realmente estructurado e hizo una investigación bien fundamentada, el profesor toma ese trabajo como suyo, lo expone como un buen trabajo del profesor, más no del alumno y en este caso el profesor tiene falta de ética en la información que le proporcionó el alumno.



CONCLUSIONES

Es muy fácil hablar sobre la falta de ética en todos los ámbitos, no es algo nuevo para la sociedad, estamos realmente en total convivencia día con día con ello, lo más conveniente para ello sería realmente hacer conciencia sobre lo que realmente nos corresponde a cada uno de nosotros hacer, para que no se omita este valor que es muy importante en nuestra sociedad, pero sobre todo en nuestro país, tal pareciera como que nadie tiene inculcado esos valores que son tan importantes para cada individuo, para ser una mejor persona con calidad de vida y con valores establecidos firmemente.

Nosotros como parte de la sociedad, tenemos la obligación de respetarnos como individuos, tenemos la obligación de ser tolerantes con las demás personas, pero sobre todo comprender al otro, para que el otro nos comprenda a nosotros y formar personas con calidad de vida.
















BIBLIOGRAFIA

Morín, Edgar. (1999). Los siete saberes necesarios para la ecuación del futuro.

Rojas Soriano, Raúl. (1992). Formación de investigadores educativos.
México, Editorial Plaza y Valdés.

Ing. Raúl Cadena Cepeda. (2003, Octubre 2) Ética, Moral y Valores. Febrero 12,2008, www.rcadena.net/etica.htm.